Зелёная школа на 1 100 учеников

Объёмно-планировочное решение. После анализа площадки строительства и ТЗ родилось несколько пространственных блок-схем здания. Искали оптимальную компоновку с точки зрения образовательного процесса и биоклиматического подхода. В результате получилось компактное, разноуровневое здание:

• трёхэтажный блок младшей школы размещён с южной стороны;
• четыре этажа основной школы получили световой фронт с востока и запада;
• с севера размещены помещения кухни пищеблока и спортивные залы, имеющие дополнительные источники тепла и не требующие расчёта КЕО;
• расположенный в центре зрительный зал, получил естественный свет через небольшое ленточное остекление верхнего уровня;
  центральное ядро школы освещается через световоды в кровле.

Так уже на этапе планировочных решений была заложена база для энергоэффективности здания.

Столовая, спортивный блок, зона мастерских имеют самостоятельные входы, что позволяет использовать помещения другим группам пользователей и тем самым развивает местные сообщества, использует выделенный бюджет более эффективно, даёт школе возможность получать дополнительный доход.

Плюсом планировочного решения является разделение потоков разных возрастных групп учащихся и в то же время объединение их вокруг общешкольных пространств.

Архитектура. Визуальная привлекательность и качество строительных решений значительно снижает экологический след здания за счёт увеличения срока использования. Красивые и надёжные постройки служат многие десятилетия без ремонтов и модернизаций. Основывая на этой идее проектную логику, были приняты следующие решения:

• Для отделки фасадов выбран клинкер на алюминиевой подсистеме. Решение обеспечивает длительный срок службы, повышенную энергоэффективность, отсутствие эмиссии, возможность замены утеплителя, эстетичность внешнего вида.
• Эксплуатируемая кровля повышает энергоэффективность здания и увеличивает образовательные возможности здания.
• Система остекления Alutex обеспечивает высокие показатели по энергоэффективности.

Инженерные сети. Активные инженерные решения снижают эксплуатационный экологический след и одновременно экономят деньги при использовании здания:

• Школа разделена на технологические блоки, в которых системы вентиляции, отопления и электроснабжения управляются отдельно в зависимости от потребности отдельного блока, экономя ресурсы минимум на 15%.
• Система освещения в учебных кабинетах выполнена на датчиках освещения, учитывающих естественное освещение и расстояние места ученика от окна. Во внутренних общественных пространствах школы установлены световоды.
• Для обеспечения здорового микроклимата и чистого воздуха предусмотрены системы мониторинга, в том числе СО2, системы вентиляции имеют дополнительные фильтры тонкой очистки, применено вертикальное озеленение.
• Для ресурсо- и энергосбережения системы водоснабжения и душевые оборудованы приборами рекуперации сточных стоков; смесители имеют высокий класс водоэффективности, для полива школьной территории предусмотрен сбор дождевой воды с кровли школы.
• На кровле установлена небольшая ветро-солнечная электростанция, она отдаёт энергию в сеть и демонстрирует детям на уроках физики, как работают возобновляемые источники энергии.

Интерьеры. Главной задачей при проектировании внутренней среды было соединение гуманистических и экологических ценностей. С одной стороны, силами дизайна мы заботились об уважении личности учеников и преподавателей, возможности комфортного общения и эффективного сотрудничества, с другой — создавали модель экоустойчивой среды обитания, которая должна стать нормой за время обучения и после перенесена во взрослую жизнь.

• Развитию субъектности учеников служат пространства для персональной формы обучения, личные локеры, места для уединения, инклюзивность всех помещений — возможность иметь выбор условий для занятий и отдыха во внеучебное время.
• Для освоения навыков общения и сотрудничества использованы различные форматы общественных пространств: кабинеты для групповых занятий, центральный атриум, открытая и закрытая библиотеки, коммуникативные зоны в рекреациях, лаунж зона на антресоли.
• Не менее важно проявить внимание к учителям. Учительские, кабинеты завучей, директора, переговорные оборудованы как современные офисы с широким набором возможностей для работы, отдыха, общения.
• Выбирая стратегию экоустойчивости внутренней среды школы, остановились на решениях, которые увеличивают срок службы здания и при этом поддерживают здоровье пользователей, надёжны и привлекательны длительное время. Наиболее примечательны из них: универсальный дизайн, позволяющий воспринимать пространство как образовательное и деловое, детское и взрослое, актуальное и вневременное; многофункциональность помещений — здесь возможны различные форматы обучения, работы, общения; адаптивность к изменениям — минимальное количество решений в строительном исполнении позволит менять местоположение мебели, оборудование при необходимости; сокращение до минимума материалов с эмиссией выше, чем Е1.

Благоустройство. Участку проектирования характерен перепад от 3 до 5 метров, таким образом, появилась возможность организовать необычное пространство входной зоны, с площадкой для мероприятий и амфитеатром на естественном рельефе. Ещё одно общественное пространство на открытом воздухе — открытый класс, в котором комфортно проводить камерные встречи, уроки биологии, приобщая детей к выращиванию растений. Важная роль отведена физической активности — размещены площадки для командных игр: баскетбол, волейбол, футбол, зона для воркаута и игры в настольный теннис.

Чтобы создать образовательную среду и вне здания, уделено внимание многообразию озеленения местными видами деревьев, кустарников, трав для изучения природы детьми.

Часть покрытий выполнена из водопроницаемых, натуральных материалов, что помогает воссоздать микробиоту почвы и уменьшает нагрузку на ливневую канализацию.

Для сокращения светового загрязнения среды освещение выполнено с учётом сценариев использования. Таким образом, сокращено негативное влияние на птиц и насекомых, циркадные ритмы жителей ближайших домов.

Сертификация. Здание школы сертифицируется по российскому стандарту ГРИН ЗУМ (уровень «Золото») — это будет первая государственная общеобразовательная школа в России, сертифицированная по стандарту зелёного строительства.